330 سؤال تربوى لن يخرج عنهم الامتحان .

330 سؤال تربوى لن يخرج عنهم الامتحان .

١- أى مما يلى لا يعد من أسباب رفع كفاءة إدارة الصف ؟

[ تقييد تحركات المتعلمين داخل الصف الدراسى ]
٢- أى مما يلى لا يعد من الغايات العامة للمنهج ؟[ معرفة كيفية تطور العلم ]
٣- أى مما يلى لا يحقق التعلم ذى المعنى ؟[ الاستقبال القائم على الحفظ ]
٤- أى الاستراتيجيات الآتية تساعد التلاميذ على الملاحظة ، وتكوين الأفكار . وافتراض بعض التنبئوات حولها ؟[ التعلم بالاكتشاف ]
٥- كثيرا ما يواجه المعلم مواقف يكشف من خلالها أن طلابه يعانون مشكلات فى إدراكهم لبعض المفاهيم ، فإنأهم الممارسات التى يجب أن يتبعها المعلم لكى يضمن عدم تكوين مثل هذه المفاهيم البديلة هى …………..
[ التقييم المستمر أثناء عرض الدرس ]
٦- لاحظت أن أحد طلابك كثير النشاط والحركة ، ويفكر بشكل غير منطقى ، ويسأل أسئلة غير تقليدية
وغالبا ما يأتى بأفكار غير مألوفة فبم تحكم على هذا الطالب ؟
[ ذو قدرات إبداعية ]
٧- يمكن تطبيق استراتيجية لعب الأدوار فى جميع المجالات التالية ما عدا ………..[ التقويم الشامل ]
٨- أى من استراتيجيات التعليم والتعلم التالية تعتمد على التفاعل وجها لوجه بين المعلم والطلاب ؟[ المناقشة ]
٩- لمراعاة التباين بين الطلاب فى أثناء التدريس يجب على المعلم أن …………….[ يستخدم وسائل تعليمية متنوعة فى نفس الموقف التعليمى ]
١٠ – عدم مراعاة المعلم لأنواع الذكاء المتباينة بين المتعلمين فإن أفضل شىء يمكنه عمله هو …
[ توظيف وسائط تعليمية متنوعة ]
١١ – يحدث التعلم البنائى عندما …………[ يربط المعرفة الجديدة بما لديه من معرفة سابقة ]
١٢ – أى مما يلى يتطلب تصميم أدوات تقييم مستوفاة لشروط الصدق ؟[ اتفاق شكل التقييم ومحتواه مع ما يفترض قياسه ]
١٣ – عندما يمنح المعلم الفرصة للطلاب أن يعبروا عما بداخلهم فإن ما يسعى المعلم لتحقيقه هو ..[ إعطاء فرصة للطلاب للتعبير عن أنفسهم ]
١٤ – استخدام أساليب وأدوات متنوعة لجمع وتحليل وتفسير البيانات عن مدى تقدم المتعلمين يفيد فى …[ تحقيق أهداف عملية التعليم ]
١٥ – تعد القدرة على إثارة تفكير الطلاب بشكل مستمر من كفايات المعلم فى مجال ………..[ إدارة الصف ]
1
١٦ – أى الإجراءات التالية يحقق العدالة فى التقييم ؟[ تحرى الموضوعية وحق المتعلم فى معرفة محكات التقييم ]
١٧ – أى مما يلى يعبر عن معنى الموقف التعليمى ؟[ البيئة التى تجمع بين كل من المعلم والمتعلم والمصادر والإجراءات التعليمية ]
١٨ – تتضمن خطة الدرس جميع ما يلى عدا …………[ أنواعا مختلفة من المعززات ]
١٩ – كل مما يلى من أدوات التقويم ما عدا …………….[ المقابلة الشخصية ]
٢٠ – يسهم إشراك أحد الطلاب فى نشاط تعليمى سهل وميسر داخل حجرة الدراسة فى حل مشكلات …..[ الحركة والنشاط الزائدين داخل حجرة الدراسة ]
٢١ – من الأساليب الجيدة فى التعامل مع الطالب الذى يعانى صعوبة فى نطق بعض حروف التهجى ما يلى ……[ توفير الحماية الكاملة له للتعبير عن رأيه داخل الفصل ]
٢٢ – فى أثناء تناولك التعليمى لأحد موضوعات المنهج ، لاحظت أن عددا من الطلاب يفقدون انتباههم فىالمواضيع النظرية من الدرس ، ويستعيدون الانتباه مرة أخرى عند المناقشة . أى مما يلى يعد أنسب
الاستراتيجيات التى يجب عليك استخدامها فى هذا الموقف ؟
[ استخدام التعزيز الفورى للإجابات الجيدة ]
٢٣ – من الأدوار التى تلعبها المدرسة فى تنمية المجتمع المحلى كل ما يلى ما عدا ………..[ تنمية المفاهيم العلمية ]
٢٤ – الاتصال التعليمى الجيد يتضمن الجانب …………[ اللفظى وغيراللفظى ]
٢٥ – مصطلح الموضوعية فى الاختبار التحصيلى يشير إلى …………
[ التصحيح بصورة عادلة ]
٢٦ – وجد معلم قصورا فى أحد مواقف التعلم التعاونى فقرر حجب التعزيز عن المجموعة كلهايهدف هذا التصرف لتدعيم مبدأ ……………….
[ الاعتماد المتبادل بين أفراد المجموعة ]
٢٧ – عندما يخطط المعلم لزيارة ميدانية مع طلابه لمستشفى سرطان الأطفال ، فإن هذا التخطيط لايستهدف بالضرورة نشاطا …………….
[ مهاريا ]
٢٨ – عند تدريس المعلم موضوع عن التربة وأنواعها ؛ فأى الاستراتيجيات التالية يلجأ إليها ؟[ خرائط المفاهيم ]
٢٩ – عندما يحكم المعلم على أداء طلابه ويتخذ قرار بشان تعديل إجراءات التدريس فهو يقوم بعملية …[ تقويم ]
2
٣٠ – يحرص أحد الأساتذة على دعم الممارسات التعليمية الجيدة لطلابه ، ويعاقبهم على أخطائهم ،فأى مبادئ النظريات التربوية الآتية تمكنه من تحقيق فلسفته التدريسية ؟
[ السلوكية ]
٣١ – أى الأساليب الآتية يمكنها المساعدة فى التغلب على عامل الزمن الذى يتطلبه التعلم النشط ؟[ إعطاء الطلاب المزيد من الحرية فى التعلم ]
٣٢ – أثناء حضورك دورة تدريبية تنفذ من خلال استخدام التدريس المصغر ، طلب منك أن تكونمشرفا لمجموعة من الزملاء فى أثناء تنفيذ أحد مواقف التدريس المصغر ، فيجب مراعاة كل ما يلى
قبل ممارسة الموقف ما عدا …………….
[ تجهيز شريط الفيديو الخاص بتسجيل أداء المتدرب ]
٣٣ – من مساوئ استخدام أسلوب المحاضرة أنها …………….[ سلبية الطالب أثناء المحاضرة فى أغلب الأحيان ]
٣٤ – المهارات النفسحركية تضم الأداءات التالية ما عدا ………..[ القرائية ]
٣٥ – الإجازة العارضة للمعلم هى كل ما يلى ما عدا …………..
[ يسقط الحق فيها بانتهاء السنة الدراسية ]
٣٦ – من طرق تنمية مهارة طرح الأسئلة عند الطلاب ما يلى ……………[ كل ما ذكر ]
٣٧ – من عوامل فشل أسلوب المناقشة فى التعليم …………….[ كل ما ذكر ]
٣٨ – عندما ينهج المعلم استراتيجية التعليم المفرد فإنه يقوم بدور …………..[ أ ، ج ]
٣٩ – من المبادئ الأخلاقية لمهنة المعلم ما يلى ما عدا ……………
[ التفرغ لحل المشكلات الشخصية للتلاميذ ]
٤٠ – قسم الأستاذ طلابه إلى مجموعات كل مجموعة لها مهمة محددة تقوم بتنفيذها يسمى هذا النوع ….[ مجموعات العمل ]
٤١ – تمثل المشاركة فى أنشطة الجمعيات المهنية أحد مظاهر حرص المعلم على ………….[ التنمية المهنية الذاتية للمعلم ]
٤٢ – تستخدم الوسائل التعليمية أساسا لجميع المبررات التالية ما عدا …………….[ توفير خبرات مباشرة ]
٤٣ – التخطيط للدرس من أهم واجبات المعلم ، لأنه يضمن ……………..
[ نجاح المعلم فى تحقيق تعلم طلابه ]

44– أقل الأساليب التدريسية فعالية فى ربط مفاهيم المادة الدراسة مع مفاهيم وأفكار المواد الدراسيةالأخرى هى ……………….
[ طريقة الإلقاء ]
٤٥ – الدور الرئيسى للمعلم وفق استراتيجية التعلم النشط ………………[ إدارة التعلم ]
٤٦ – إذا طلب منك أحد الطلاب شرح درس لم يستطع فهمه من زميل لك ، فماذا تفعل ؟[ تشرح له الدرس وتخبر زميلك بذلك ]
٤٧ – من أصعب المواقف التى تواجه المعلم وهو يدرس لطلابه بعض المعارف العلمية المجردةتساؤل الطلاب لماذا ندرس هذه المعلومات ويمكن التغلب على هذا الموقف من خلال …………
[ تصميم أنشطة محددة تعبر بوضوح عن هذه المعرفة ]
٤٨ – كلف معلم مجموعة بمناقشة إحدى المشكلات وطلب منهم أن يقوموا بتحديد المشكلة ثم يصوغوا أكبر عدد
ممكن من الحلول دون نقدها ثم تقييم الحلول واختيار أفضلها ، هذا المعلم هنا يستخدم …………..
[ العصف الذهنى ]
٤٩ – فصل التلميذ الموهوب عن زملائه يسمى …………..
[ إثراء ]
٥٠ – كل مما يلى من خصائص الخبرات التعليمية المتكاملة ما عدا ……………
[ ثبات مضمون الخبرة ]
٥١ – لاحظ معلم أن هناك أحد طلابه يبنى بسهولة الهياكل ثلاثية الأبعاد فيكون هذا الطالب غالبا ما يتمتع
بذكاء ……………
[ مكانى - بصرى ]
٥٢ – عندما يطلب المعلم من طالب فحص جداول إحصائية . ثم يطلب منه التعبير عنها لفظيا ،
فأى المستويات المعرفية التالية يعكسها هذا السؤال ؟
[ فهم ]
٥٣ – عندما يتفاوت مستوى الطالب فى الفصل الواحد قد يفقد المتفوقون انتباههم لانتهائهم السريع
من المهام المطلوبة وعليه ، يجب على المعلم ………………
[ مقابلة الاحتياجات التعليمية للطلاب ]
٥٤ – كل مما يأتى يمكن من خلاله تحديد صعوبات التعلم لدى الطلاب ما عدا ………..
[ الملاحظة البسيطة للطلاب ]
٥٥ – عندما يبدأ المعلم درسه بسؤال يتطلب معلومات جديدة من الطلاب ولكنها مبنية على ما سبقتعلمه ؛ فهو بذلك يتبع مبادئ النظرية ……………
[ البنائية ]
٥٦ – أى التوجهات التالية لا يجب أن يقدمها المعلم للطالب دائم الشكوى من انخفاض درجته فى الامتحان ؟[ يوضح له أنه أقل قدرة من زملائه ]
4
٥٧ – إذا طرح المعلم موضوعا للمناقشة ، وظهرت على طلابه علامات تشير لعدم تجاوبهم مع هذاالرأى ، فإن أفضل ما يفعله المعلم هو أن يترك لهم المجال ل ………………
[ التفكير الناقد فى المشكلة ]
٥٨ – أى من الإجراءات التالية تعكس الوظيفة التعليمية للاختبار ؟
[ تشخيص جوانب الضعف عند الطلاب ]
٥٩ – يمكن للمدرسة أن تساهم فى رفع المستوى الثقافى للمجتمع المحيط بعد انتهاء اليوم الدراسى
وذلك من خلال …………………
[ الملاعب وحجرات النشاط ]
٦٠ – الإجراءات والخطوات التى يستخدمها المعلم عند بداية دخوله إلى الموقف التعليمى تسمىمهارات …………..
[ التمهيد للدرس ]
٦١ – عندما يحرص المتعلم على متابعة تعبيرات وجه المعلم ، ومشاهدة السبورة فى أثناء الدرس
فإن نمط تعلمه ………………
[ بصرى ]
٦٢ – أى الاستراتيجيات التالية يمكن للمعلم أن يتبعها لمعالجة بعض مشكلات النطق لدى التلاميذ
ذوى صعوبات التعلم ؟
[ التحليل الصوتى ]
٦٣ – فى أحد المواقف التدريسية أراد المعلم استخدام الاستقصاء فى التدريس ، لذا فإنه أفضل
الإجراءات التدريسية التى يحقق بها ذلك هى …………..
[ إعطاء التلاميذ فرصة ، لفرض الفروض واختبار صحتها ]
٦٤ – يتصف الاختبار بالثبات عندما ………….
[ يعطى نفس الدرجات إذا ما تم تطبيقه على نفس الطلاب ]
٦٥ – كل مما يلى يعد من أنواع التفاعل الصفى النشط ما عدا …………….
[ العروض التوضيحية ]
٦٦ – أثناء شرح المعلم للدرس قام بتوجيه سؤال لطلابه ، فلاحظ أن بعض الطلاب لم يتمكنوا من
الإجابة عن السؤال . فيمكن للمعلم أن يقوم بأى مما يلى ما عدا ……………
[ مناقشة التلاميذ الذين لم يجيبوا عن السؤال ]
٦٧ – إذا ركز معلم أثناء شرحه على ربط ما يتعلمه الطلاب بحياتهم وكيفية تحديد الاختيارات ، فهو
بذلك يخاطب أيا من الذكاءات التالية …………….
[ الطبيعى ]
٦٨ – يتمثل الاختلاف الرئيسى بين الاستقصاء والعصف الذهنى فى ………….
[ الإجراءات والهدف ]
5
٦٩ – أى مما يلى له أولوية فى تحقيق التواصل الفعال داخل الصف ؟
[ توفير بيئة فيزيقية واجتماعية مشجعة على التعلم ]
٧٠ – كل مما يلى له علاقة باستراتيجيات التعلم النشط ما عدا ……………
[ التدريس المباشر ]
٧١ – كل مما يلى وثيق الصلة باستراتيجية التعلم للتمكن ما عدا ……………
[ مفهوم الذات لدى المتعلم ]
٧٢ – لاحظ معلم أن أحد طلابه لا يستطيع الإفادة من كثير من خبرات وأنشطة التعلم المتاحة فى
الفصل على الرغم من خلوه من الإعاقة الجسمية ؛ ولذا فإن هذا المتعلم يعانى من ………..
[ صعوبة تعلم ]
٧٣ – يعد الكشف عن الخبرات السابقة للمتعلم من مهام المعلم عند تقديم مفهوم جديد ، فأى مما
يلى يمكن استخدامه ذلك ؟
[ الأسئلة المفتوحة ]
٧٤ – أى مما يلى يعبر عن الهدف السلوكى ؟
[ عبارة محددة تصف ما يجب أن يكتسبه المتعلم بعد ممارسة نشاط معين ]
٧٥ – قام معلم بعمل ندوة لأولياء الأمور لمناقشة كيفية الوقاية من الإصابة بمرض إنفلونزا الطيور ؛ فهوبذلك يؤدى خدمة ………………
[ مجتمعية ]
٧٦ – أى أنماط التدريس التالية تضع المعلم كمركز للموقف التعليمى ؟[ التعليم المباشر ]
٧٧ – أى مما يلى من الواجبات الملزمة للمعلم تجاه المدرسة ؟[ توجيه الطلاب وإرشادهم ]
٧٨ – إذا كان لديك بعض الطلاب الذين يتقنون التعامل مع الأشياء ، ولديهم دائما رغبة فى القيامبأداءات يدوية فإن أفضل الأنشطة التى يمكن إتاحتها لهم هى …………….
[ حركية ]
٧٩ – أى مما يلى لا يؤخذ فى الاعتبار عند صياغة الهدف السلوكى ؟[ موقع الدرس فى الخطة الدراسية ]
٨٠ – أى مما يأتى لا يعد من الوسائل التعليمية ؟[ الملاحظة والتصنيف ]
٨١ – أى من الأسئلة التالية يمكن أن يجاب عنه من خلال التقييم التشخيصى ؟[ ماذا لدى المتعلم من خبرات سابقة ؟ ]
٨٢ – يفيد جدول المواصفات المعلم فى ………….[ تمثيل الاختبار لمحتوى المنهج وأهدافه ]
6
٨٣ – يمكن للمعلم التوصل لأفضل الممارسات التعليمية من خلال ما يلى ما عدا …………..[ المشاركة فى الحوار المهنى المستمر للنمو الذاتى ]
٨٤ – قام معلم بتطبيق اختبار على طلابه فلاحظ اتساق نتائج الاختبار من قياس لآخر ، ولذا فإن هذاالاختبار مستوف لشروط …………….
[ الثبات ]
٨٥ – عندما يزود المعلم طلابه بمعلومات تعزز استجاباتهم فى مواقف التعلم ؛ فإنه يقدم تغذيةراجعة …………..
[ كمية ]
٨٦ – تخطيط التعليم هو تنظيم بيئة التعلم لتحقيق ما يلى ما عدا …………..[ تحقيق الأهداف السلوكية ]
٨٧ – لاحظ معلم أن بعض طلابه يفتقر للانضباط داخل الفصل ، فى هذه الحالة ينبغى على المعلمتعديل …………………
[ البيئة الصفية ]
٨٨ – أى مما يأتى يعتبر شرطا من الشروط الرئيسية للتعلم …………[ الدافعية ]
٨٩ – ما أهم المزايا التربوية لاستراتيجية لعب الأدوار …………..[ توفير فرصة للمتعلمين للتعبير عن ذاتهم ]
٩٠ – لتفعيل دور المدرسة كمصدر إشعاع ثقافى فى المجتمع ، فإنها تحاول ……….
[ المساهمة فى الحد من انتشار الأمية ]
٩١ – أهم مبررات التركيز على أنشطة التجريب والدراسات الميدانية فى التعليم ، أنها ……….
[ تضع المتعلم موضع المكتشف ]
٩٢ – أى مما يلى يستخدمه المعلم فى تقدير مخرجات التعلم كميا ؟
[ التقييم ]
٩٣ – أى من أنماط التدريس الآتية لا تتفق مع التعلم بالاكتشاف ؟[ ألعاب المحاكاة ]
٩٤ – أى مما يلى ضرورى لتوظيف وقت التعلم بكفاءة ؟[ وضع خطة للتدريس والإقلال من وقت ضبط النظام فى الفصل ]
٩٥ – هناك الكثير من الأهداف التعليمية التى يمكن تحقيقها من خلال الأداء الذى يقوم به المعلم أىالأهداف التالية يمكن أن يتحقق أساسا عن طريق المناقشة الجماعية العلمية مع الطلاب ؟
[ التدريب على التعبير عن أفكارهم ]

96 – هناك اهتمام خاص لرعاية ذوى الاحتياجات الخاصة ولكن يوجه رعاية الموهوبين مشكلة

إقامة برامج خاصة بهم وذلك للأسباب التالية ما عدا …………
[ الاتجاهات السلبية التى قد تكون لدى زملاء الموهوبين ]
٩٧ – أى من أدوات التقييم الآتية أكثر مناسبة للتعرف على آراء الطلاب حول قضية ما ؟[ الاختبارات غير مقيدة الإجابة ]
٩٨ – أى مما يلى لا يعد من أساليب التواصل اللفظى وغير اللفظى الفعال ؟
[ تقييم فرص التعلم المتاحة للطلاب المتخلفين دراسيا ]
٩٩ – أى مما يلى يعكس حرص المعلم على تنمية أداءه المهنى والنمو الذاتى ؟[ تأمل وتقييم ممارساته التدريسية ]
١٠٠ – أجرى معلم تقييما لطلابه فلاحظ أن نسبة كبيرة من الطلاب لم تستطع تحقيق مستوى النجاحالمطلوب ، فأى الإجراءات التالية يجب أن يقوم به المعلم أولا ؟
[ تعديل تخطيط إجراءات التعلم ]
١٠١ – أى مما يلى يعبر عن التدريس المباشر ؟[ الاهتمام بتنظيم وعرض المعلومات ]
١٠٢ – الأهداف السلوكية التالية صحيحة ما عدا ………….[ أن ينمى المهارات ويكتسب المفاهيم ]
١٠٣ – عندما يحاول المعلم البحث عن طريقة للتعامل مع ضعف مشاركة تلاميذه وتشتت انتباههممستعينا بأهل الخبرة والمتخصصين ، فهو بذلك يسعى إلى …………
[ الكشف عن العوامل المؤثرة فى الموقف التعليمى ]
١٠٤ – أفضل أساليب التعلم فى المرحلة الابتدائية هى الأساليب …………
[ الحسية ]
١٠٥ – لاحظ معلم أن أحد طلابه يستطيع استخدام كلتا يديه فى إنجاز عدد كبير من الأعمال فى وقتواحد ، فيكون هذا الطالب يتمتع بذكاء ………….
[ حركى ]
١٠٦ – فى أحد المواقف التعليمية استخدم المعلم أدوات ومصادر تعلم متنوعة ، أى مما يلى يعدالبعد الأكثر شمولا الذى يخاطبه الموقف ؟
[ الذكاءات المتعددة ]
١٠٧ – الخطوة الأولى من خطوات التعليم بالاستقصاء هى …………[ عرض الموقف المثير ]
١٠٨ – فى أثناء قيامك بالشرح لأحد المفاهيم أبدى بعض الطلاب سلوكا غير مرغوب فيه وعندماأشرت لهم بوجوب الانضباط لم تكن أسبابهم إيجابية ، ولكى يتعرف الطلاب ممارسة المحاسبة الذاتية
فإن التصرفات الآتية ترى أنها الأنسب …………..
[ تعرفهم بمسئوليتهم الفردية داخل الحجرة ]
8
١٠٩ – لاحظ معلم أن هناك تباينا بين استعداد أحد الطلاب الموهوبين للتحصيل وقدرته الفعلية علىالتحصيل يمكن تفسير ذلك بعدة تفسيرات ليس منها ……………
[ مدى معامل الذكاء العام ]
١١٠ – أن يتدرب الطلاب على مهارة فحص مركب الزهرة تعد صياغة هذا الهدف ………..[ شاملة لأنها تعبر عن هدف تعليمى شامل ]
١١١ – العبارات التالية تعبر عن جوانب التنمية المهنية للمعلم ما عدا …………[ المشاركة فى مؤتمر محلى ]
١١٢ – يمكن للمعلم أن ينمى شعور طلابه بمسئوليتهم نحو تعلمهم ، ويزيد إحساسهم بالضبط الذاتىمن خلال إجراءات ليس منها ……………
[ عدم تزويد الطلاب بملاحظات قبل تقديم التكليفات ]
١١٣ – يسعى المعلم من خلال استخدامه لاستراتيجية التعلم التعاونى إلى أن يحقق ………..[ رفع معدل التحصيل الدراسى لطلابه ]
١١٤ – من مظاهر حرص المعلم على التنمية المهنية …………..[ المشاركة فى أنشطة الجمعيات التربوية التعليمية ]
١١٥ – تم حساب معامل الارتباط بين درجات الطلاب فى اختبارين لمادتين مختلفتين فكان يساوى0.8 ) هذا يعنى ……………. )
[ أن هناك علاقة قوية بين المادتين ]
١١٦ – يستهدف إعداد التقارير الفردية حول سلوك ومستوى الطالب بالمدرسة ما يلى ……….[ إقامة علاقة حسنة بين المنزل والمدرسة ]
١١٧ – لاحظ معلم أن أحد طلابه يتمتع بوضع الأشياء فى فئات ومسلسلات فيكون هذا الطالبيتمتع بذكاء ………….
[ رياضى منطقى ]
١١٨ – أى من الأدوات التالية تفيد أكثر من الأخرى فى الاستدلال على صعوبات التعلم المعرفيةلدى المتعلم ؟
[ اختبار تحصيلى ]
١١٩ – يتم تحديد عملية التعلم بالنظر إليه بوصفه عملية تعديل للسلوك على ضوء …………
[ المراحل العمرية للمتعلم ]
١٢٠ – عندما يرغب المعلم فى تقدير أداء أحد طلابه فى مهارة معقدة ، فإنه يلجأ إلى مقياس ……[ تحليلى ]
١٢١ – الهدف السلوكى الجيد يفيد فى تحقيق كل ما يلى ماعدا …………[ زيادة نسبة مشاركة المتعلمين ]
9
١٢٢ – تتعاون المدرسة لإقرار مبدأ المشاركة المجتمعية مع جهات متعددة ليس منها ………..[ الإدارة التعليمية ]
١٢٣ – من طرق التدريس التى تهتم بكم الأفكار قبل نوعيتها ………….[ العصف الذهنى ]
١٢٤ – عندما تلاحظ فى طلابك أنهم يحبون المدرسة ويستمتعون بالتعليم فإن ذلك يعنى أن مناخالمدرسة يخاطب البعد ………..
[ الوجدانى ]
١٢٥ – معرفة الخبرات السابقة والبديلة عند الطالب تفيد المعلم فى تحقيق ما يلى ما عدا ……..[ أساليب إدارة وضبط الصف ]
١٢٦ – إذا علم المدرس أن أحد طلابه يتميز بمجموعة من الصفات منها دقة الملاحظة واليقظةوسرعة التعلم وليس لديه قدرة على الأعمال الروتينية ، فهذا يرجع إلى أن الطالب …………..
[ موهوب ]
١٢٧ – عندما يبدأ المعلم شرح المنهج بالكليات ثم الأجزاء وينتهى بالعودة إلى إدراك العلاقات بينالأجزاء يستند بذلك إلى نظرية ……………
[ الاستبصار ]
١٢٨ – أى مما يلى يعد مرادفا لاستخدام أجهزة تربوية غير المباشرة فى الموقف التعليمى ؟[ شرائط الفيديو ]
١٢٩ – تُعد استراتيجية حل المشكلات أكثر مناسبة للطلاب ذوى الذكاء ………….[ المنطقى ]
١٣٠ – عندما يستخدم المعلم استراتيجيات الاستكشاف ، فإنه بذلك يسعى إلى إتاحة الفرصة للطلاب لل..[ التدرب على مهارات البحث العلمى ]
١٣١ – أهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ الدرس هو ………….[ كيف يتعلم ]
١٣٢ – أى من الآتى لا تساعد على الاتصال الفعال ؟
[ الكتاب المدرسى ]
١٣٣ – أى مما يأتى يعبر عن معنى التعلم ؟
[ يحدد قاعدة كان وأخواتها ]
١٣٤ – النشاط الذى يقوم به المعلم داخل الفصل وخارجه مع طلابه يسمى ………..[ الأنشطة الغير صفية ]
١٣٥ – عندما يسألك طالب عن معلومة لا تعرفها ، فإنك …………..[ أؤجل الإجابة لوقت آخر ]

 136– إذا دخل المدرس الفصل لأول يوم فى الدراسة وقام بسؤال التلاميذ فإن هذا التقويم يعتبر …

[ تشخيصى ]
١٣٧ – معيار الحكم على جودة التواصل الفعال فى بيئة التعلم هو …………….[ مدى تحقيق الأهداف التعليمية ]
١٣٨ – عند التخطيط لتعلم المهارات المعقدة فإن المعلم يرى أن يتدرب المتعلم على ممارستها بصورة …
[ مجزئة ]
١٣٩ – كل مما يأتى من المواد المستخدمة للطلاب ذوى التعلم الحركى ما عدا ……………[ عمل جداول البيانات ]
١٤٠ – من أنواع التقويم التالية تصلح نتائجه فى صورة تقريرية لاتخاذ قرار بشان تطوير الموقف التعليمى …..[ النهائى ]
١٤١ – قامت مجموعة من المعلمين بتصحيح اختبار فتباينت الدرجة التى حصل عليها الطالب منمعلم إلى آخر ما الإجراءات التالية يمكن أن تراجعها إذا طلب منك ضبط هذا الاختبار …………
[ الثبات ]
١٤٢ – أى من نظريات التعلم التالية تشير إلى أن الخبرات السابقة للمتعلم لها دورا أساسيا فى
عملية التعلم ؟
[ البنائية ]
١٤٣ – فى ضوء فهمك لمفاهيم الذكاء العام والموهبة والتفوق ، فإن التلميذ ………..[ الموهوب ذكى ]
١٤٤ – سبعة أيام العارضة ينتهوا ب ………..[ انتهاء السنة الميلادية ]
١٤٥ – تعرف الإجازة العارضة بأنها ………….
[ أجازة بأجر لمدة أسبوع ]
١٤٦ – عند تأخرى ساعتين فى خلال الأسبوع تحتسب ………..[ اعتيادية ]
١٤٧ – تشرح لطلابك أن عدد السكان فى مصر متزايد وطلبت منهم أن يخططوا رسم بيانى لذلكهذا النوع يعبر عن ………….
[ الفهم ]
١٤٨ – عند غياب يوم من الندب فمن المسئول عن التحقيق مع المعلم …………
[ المدرسة التابع لها ]
١٤٩ – ملف الإنجاز ، هو من أدوات …………[ التقييم ]
11
١٥٠ – استخدام أساليب وأدوات تقويم متعددة ومتنوعة يعبر عن مدى ………..[ يدعم تحقيق الأهداف ]
١٥١ – فصل التلميذ الموهوب عن زملائه من عيوب برامج ………..[ التجميع ]
١٥٢ – أكثر مما يأتى دقة فى وصف عملية التعلم ………..[ العملية العقلية التى تقف وراء التغير فى السلوك ]
١٥٣ – من مظاهر حرص المعلم على التنمية المهنية ذاتيا ………..[ يذهب للاجتماعات والتدريبات والمؤتمرات الخاصة بتخصصه ]
١٥٤ – القيمة الحقيقية لنتائج الاختبار ………….
[ تحديد جوانب القوة والضعف لدى الطلاب ]
١٥٥ – إذا أراد المعلم أن يخاطب أنماط التعليم لدى المتعلم فيخاطب ……………[ بعض الأنماط بعض الوقت ]
١٥٦ – إذا استخدم الطلاب الملاحظة ثم تكوين الأفكار الافتراضى ثم التنبؤات يسمى تعلم ……..[ اكتشافى ]
١٥٧ – أردت أن تدرب طلابك على القراءة الناقدة توجههم إلى …………
[ المقالات والقصص الأدبية ]
١٥٨ – الطالب الذى يعانى من عيوب فى الكلام …………[ أضمن له المشاركة دون مضايقة زملائه ]
١٥٩ – إثارة تفكير الطالب وتحفيزه يبدأ أو يأتى من …………
[ إدارة الصف ]
١٦٠ – عندما تعطى الطالب فرصة للحوار داخل الفصل من أجل أن ………….
[ يكتسب مهارات الحوار ]
١٦١ – عند صياغة الأهداف التربوية …………
[ أخذ المجال المعرفى والمجال الانفعالى والمجال النفسحركى بعين الاعتبار ]
١٦٢ – أى مما يأتى يعتبر من العوامل المؤثرة فى الصحة النفسية ؟
[ تفاعل البيئة والوراثة بنسب مختلفة ]
١٦٣ – يعرف مفهوم الفروق الفردية بأنه تلك الاختلافات فى ………….
[ استعدادات الأفراد ]
١٦٤ – يعتبر مفهوم تشكيل السلوك من مفاهيم نظرية ……………
[ الاشتراط الإجرائى ]
12
١٦٥ – من خصائص النمو المعرفى عند ” بياجيه ” …………….
[ أن كل مرحلة تؤثر وتتأثر بالمراحل الأخرى ]
١٦٦ – إثابة المتعلم أثناء عملية التعلم :
[ تقوى دافعية المتعلم ]
١٦٧ – عندما يحدث مشكلة بينى وبين أحد زملائى المعلمين ألجأ إلى ………..
[ إحالة المشكلة لإدارة المدرسة ]
١٦٨ – أى مما يأتى لا يعد من عناصر المنهج ؟
[ فلسفة المجتمع ]
١٦٩ – أى مما يأتى لا يعتبر من المعايير المناسبة لاختيار طريقة التدريس ؟
[ سهولة استخدامها فى جميع الظروف ]
١٧٠ – أى العبارات التالية الأقل دقة فى معرفة الخبرات السابقة للطلاب ؟
[ الاستفادة من الدراسات التربوية ]
١٧١ – أى أنواع التقويم التالية يصلح للتقويم المستمر فى العملية التعليمية ؟
[ التكوينية ]
١٧٢ – أى مما يأتى لا يعتبر من مزايا طريقة المناقشة ؟
[ تنمى المهارات الحركية لدى التلميذ ]
١٧٣ – أى من العوامل التالية لا يؤثر فى فهم الرسالة التعليمية ؟
[ اهتمام المستقبل بالتغذية الراجعة ]
١٧٤ – يكون الاختبار صادقا إذا ………….
[ قاس ما وضع لقياسه ]
١٧٥ – أفضل معامل صعوبة لسؤال فى اختبار تحصيلى هو …………..
[ ٪ ٥٠ ]
١٧٦ – من عيوب الأسئلة الموضوعية ……………
[ صعوبة إعدادها ]
١٧٧ – المقياس الإحصائى الذى يشير إلى معدل درجات التلاميذ هو ………….
[ المتوسط الحسابى ]
١٧٨ – لجدول المواصفات بعدان هما ………….
[ أهداف ومحتوى ]
١٧٩ – عند بناء الخطة التدريسية …………….
[ آخذ بعين الاعتبار خبرات ومعلومات التلاميذ السابقة ذات العلاقة بالمادة العلمية ]
13
١٨٠ – تقوم إدارتى للصف على الأساس التالى ……………
[ لا شئ مما ذكر ]
١٨١ – واحدة من البدائل التالية ليست صحيحة فيما يتعلق بالاستفادة من نتائج التقويم فى توجيه المتعلم..
[ لا أرى لها دورا فى تحديد كيفية مراجعة المحتوى ]
١٨٢ – عند التخطيط للتدريس آخذ بعين الاعتبار …………..
[ جميع ما ذكر ]
١٨٣ – لكى أحقق أكبر قدر من التعليم الذاتى …………..
[ جميع ما ذكر صحيح ]
١٨٤ – واحدة من البدائل التالية لا ينبغى مراعاتها عند صياغة أهداف التعلم …………
[ تلبية توقعات التلاميذ المدرسية والمنزلية ]
١٨٥ – القضية المركزية فى التخطيط للتدريس هى ………….
[ تحقيق أهداف المواد التعليمية ]
١٨٦ – واحدة من البدائل التالية غير مناسبة لتحقيق مشاركة جميع التلاميذ ……………..
[ استخدام أسلوب المحاضرة والعروض العملية ]
١٨٧ – واحدة مما يلى لا تساعد على استمرارية تعلم التلاميذ …………….
[ تتبع أخطاء التلاميذ ]
١٨٨ – لتنمية الاستقلالية والقدرة على اتخاذ القرارات عند التلاميذ …………….
[ أنظم التلاميذ فى مجموعات عمل صغيرة ]
١٨٩ – لتنمية التعلم الذاتى لجميع التلاميذ ……………..
[ أتيح الفرصة لجميع التلاميذ لوصف عملية تعلمهم وأشجعهم على ذلك ]
١٩٠ – عندما يقع نزاع بين تلميذين ……………..
[ أدرس نوع العلاقة بين التلميذين للتوصل إلى حل موفق ]
١٩١ – إذا كان أحد الطلاب مصدر إزعاج للمعلم ، فإن الإجراء التقليدى الذى يتخذه المعلم لدعم تعلم الطلاب هو..
[ الاتصال بمرشد الطلاب ]
١٩٢ – لكى يستثمر المعلم الوقت التعليمى بطريقة فعالة ، فإن عليه أن …………
[ يرشد الطلاب لتوجيه نشاطهم ]
٨ ] هو ………. ، ٧ ، ٥ ، ٣ ، ١٩٣ – الوسط الحسابى للقيم التالية [ ٢
[ ٥ ]
١٩٤ – أفضل طريقة يمكن من خلالها إعطاء الإدارة المدرسية فكرة عن أداء التلاميذ فى الاختبار هى ….
[ استخدام الإحصاء التحليلى ( الاستنتاجى ) لتحديد الدلالة الإحصائية للفروق بين الدرجات ]
14
١٩٥ – عندما يطلب المعلم من طلابه تفحص أشكال بيانية ثم يطلب منهم التعبير عنها بصورة
تقريرية ، فإنه بذلك يخاطب جانب مستوى القدرة على ………….
[ الفهم ]
١٩٦ – جميع ما يأتى من مزايا الاختيار من متعدد ما عدا ………………
[ يستخدم لقياس التعبير عن الأفكار ]
١٩٧ – تتميز الإجازة العارضة عن الإجازات الأخرى ، بأنها ………….
[ إجازة بأجر لمدة أسبوع ]
١٩٨ – أى مما يلى يعبر عن الفرق بين السلوك القبلى والبعدى للطالب ؟
[ التعلم ]
١٩٩ – أى المعانى الآتية لا تعبر عن معنى التعلم ؟
[ عملية تحدث داخل الفصل ويمكن ملاحظتها ]
٢٠٠ – يعبر مصطلح ما وراء المعرفة عن …………..
[ وعى الفرد بأسلوب تفكيره ]
٢٠١ – أى مما يلى يعكس تصورا صحيحا عن عملية نمو المفاهيم لدى المتعلمين ؟
[ المفاهيم تعلم ولا تدرس ]
٢٠٢ – تتمثل أهمية الأهداف التعليمية فى أنها تساعد المعلم على ……………
[ اختيار الخبرات التعليمية المقدمة للطالب ]
٢٠٣ – عندما يطرح المعلم سؤالا عن مفهوم جديد سيقوم بعرضه ويتلقى إجابات متباينة الصحة ، فإن
ذلك يدعو المعلم عند تقديم مفهوم جديد فى المرات القادمة أن يقوم أولا ب ……………..
[ الكشف عن المفاهيم البديلة ]
٢٠٤ – يدور تعريف المنهج بمفهومه الحديث حول محور رئيس هو ………..
[ الخبرات ]
٢٠٥ – أى مما يلى لا يعد من الاعتبارات التى يجب مراعاتها فى أثناء استخدام العروض العملية فى التدريس ؟
[ الاهتمام بالدوافع الداخلية للطالب ]
٢٠٦ – احترام حق الطلاب داخل وخارج الموقف التعليمى ، يمثل أحد مبادئ ………..
[ مهنة التعليم ]
٢٠٧ – أى مما يأتى لا يعتبر من مصادر الفكر التربوى ؟
[ الخبرات الشخصية ]
٢٠٨ – من معايير السلوك السوى فى التعامل مع المواقف ……………..
[ الأخذ بالإيجابيات ومعالجة السلبيات ]
٢٠٩ – أى من العبارات التالية يمثل خاصية من خصائص الفروق الفردية ؟
[ أنها فروق فى الدرجة وليس فى النوع ]
15
– أى مما يأتى يعتبر شرطا من الشروط الرئيسية للتعلم ؟
[ الدافعية ]
٢١١ – ي  عرف مفهوم النضج بأنه …………….
[ اكتمال السمات المختلفة عند الفرد ]
٢١٢ – المؤشر الحقيقى للتعلم هو ……………
[ السلوك الأدائى للمتعلم ]
٢١٣ – إذا طلب أحد زملائى المعلمين مساعدتى فإننى ……………
[ أساعده دون تردد ]
٢١٤ – أى أنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟
[ الختامى ]
٢١٥ – أى أنواع الصدق الآتية يناسب بدرجة كبيرة الاختبارات التحصيلية ؟
[ المحتوى ]
٢١٦ – أفضل معامل تمييز للفقرة أو( السؤال ) فى اختبار تحصيلى هو …………..
٠,٣٠ فأكثر ] ]
٢١٧ – من عيوب الأسئلة المقالية ………………
[ الذاتية ]
٢١٨ – أى المعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبى عند إعداد جدول المواصفات للاختبارات التحصيلية ؟
[ أهمية الموضوع ]
٢١٩ – الأساس النفسى للمنهج هو ……………
[ نتاج دراسات سيكولوجية التعلم ]
٢٢٠ – واحدة من طرق التدريس التالية تسبب مللا للتلاميذ أكثر من غيرها ………….
[ الإلقاء ]
٢٢١ – واحدة مما يلى ليست من مزايا طريقة المحاضرة ……………
[ تنمية الإبداع عند التلاميذ ]
٢٢٢ – من شروط الرسالة التعليمية الناجحة أن …………..
[ يكون المرسل عارفا بخصائص المستقبل ]
٢٢٣ – يعرف الاتصال فى العملية التربوية بأنه العملية التى يتم عن طريقها ……………
[ جميع ما سبق ]
٢٢٤ – عند صياغة الأهداف التعليمية …………..
[ اهتمامات التلاميذ وحاجاتهم مهمة فى صياغة الأهداف ]
16
٢٢٥ – للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ ……………
[ أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال ]
٢٢٦ – التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال ……………
[ أخذ الفروق الفردية بين الطلاب فى الحسبان ]
٢٢٧ – عند وضع خطتى للتدريس ……………
[ جميع ما ذكر ]
٢٢٨ – أى العبارات التالية عبارة صحيحة ؟
[ لا يمكن أن يتم تطوير المناهج بدون تطوير طرق التدريس ]
٢٢٩ – أى العبارات التالية تعتبر الأفضل لتحقيق أكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ ؟
[ تسلسل موضوعات المنهج ]
٢٣٠ – النشاط الذى ينمى الثقة بالنفس وتحمل المسؤولية هو النشاط الذى تكون ………….
[ أهدافه واضحة ويترك مجال تحديد الطريقة والوسائل إلى الطلاب ]
٢٣١ – إذا كان لد  ى طالب متميز فى أدائه التحصيلى ، فإنى …………….
[ أضع له برنامجا إضافيا خاصا ]
٢٣٢ – لتوفير الفرصة لجميع التلاميذ للمشاركة فى عملية التعلم ………….
[ أترك للتلاميذ حرية المشاركة ]
٢٣٣ – للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ …………..
[ أنوع فى الخبرة التعليمية لتناسب أساليب التعلم المختلفة لدى التلاميذ ]
٢٣٤ – لتنمية التفكير الإبداعى لدى التلاميذ …………..
[ أوضح للتلاميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفى للمادة الدراسية ]
٢٣٥ – عندما أرى خللا فى سلوك أحد التلاميذ ، فإننى …………….
[ أتعرف على أسباب هذا السلوك ]
٢٣٦ – إذا تبين للمعلم أن هناك إخلالا بنظام الفصل ، فإن عليه أن …………..
[ يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام ]
٢٣٧ – أحسن طريقة تؤدى إلى تعليم فعال هى ……………
[ تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ ]
٢٣٨ – عندما ألاحظ تأخر أحد التلاميذ يوميا ، فإنى ……………
[ أحاول معرفة أسباب هذا التأخر ]
٢٣٩ – عند اختيارى أساليب تقويم التلاميذ ……………..
[ أستخدم أساليب تقويم متنوعة ]
17
٢٤٠ – عندما أريد تطبيق اختبار ، فإننى أراعى ما يلى ………………
[ عدم السماح للتلاميذ بطرح أسئلة واستفسارات خلال التطبيق ]
٢٤١ – لتحقيق صدق المحتوى للاختبار ، فإننى ………………
[ أعدها وفق جدول مواصفات ]
٢٤٢ – عند الانتهاء من عملية التقويم أحرص على ……………..
[ إشعار التلاميذ وأولياء أمورهم بنتائج التقويم ]
٢٤٣ – إذا كنت بصدد التعرف على اتجاهات التلاميذ نحو المقرر الذى تدرسه ، فإن أفضل طريقة
لذلك يتمثل فى …………..
[ استبيانة تضمن آراءهم حول المادة ]
٢٤٤ – عندما تريد قياس قدرة التلاميذ على التنظيم والتكامل فى التفكير فإنك تختار أسئلة من نوع
[ المقالى ]
٢٤٥ – إذا نبهنى أحد تلاميذى عن خطأ وقع منى أثناء الشرح ، فإننى …………….
[ أتأكد من المعلومة قبل تعديلها ]
٢٤٦ – إذا طلب منى التقدم إلى دورات تدريبية أثناء الخدمة ، فإننى …………….
[ أدرس مدى مناسبة الدورة لى ]
٢٤٧ – عند بدء فعاليات معرض القاهرة الدولى ، فإننى ……………..
[ جميع ما ذكر ]
٢٤٨ – إذا حضر أحد أولياء أمور تلاميذى إلى المدرسة ، فإننى …………….
[ أهتم فى مقابلته ومناقشته فى مستوى ابنه ]
٢٤٩ – من مصادر اشتقاق أهداف التربية :
[ كل ما سبق ]
٢٥٠ – عندما أتعرض لضغوط رؤسائى فى العمل فإننى ……………..
[ أناقش رؤسائى فى هذه الأمور ]
٢٥١ – إذا قام أحد الموجهين بزيارة المدرسة ، فإننى …………….
[ أناقش وآخذ منه وأترك ]
٢٥٢ – بعد تطبيقك لاختبار موضوعى لاحظت أن درجة الثبات للاختبار منخفضة فإن الإجراء الذى تتبعه هو ….
[ تزيد عدد الأسئلة الجيدة فى الاختبار ]
٢٥٣ – عند تقويم التلميذ يجب على المعلم أن يعمل على جمع معلومات عن …………
[ كل ما ذكر ]
٢٥٤ – أهم معايير اختيارك لاختبار تحصيلى ، هو الاهتمام أولا ………..
[ بصدق الاختبار وثباته ]
18
٢٥٥ – عندما تبنى سؤالا مقاليا يقيس قدرة التلاميذ على مستوى التقويم ، فإنك تبدأ سؤالك ب…
[ احكم على ، انقد ]
٢٥٦ – إذا سألنى أحد التلاميذ عن معلومة لا أعرفها ، فإننى ………….
[ أؤجل الإجابة وأطلع على المصادر ذات العلاقة ]
٢٥٧ – لتطوير مهاراتى المهنية …………..
[ كل ما ذكر ]
٢٥٨ – طريقة التدريس التى تتبع الأمثلة ، والمقارنة بينها بغرض التوصل إلى تحديد القاعدة العامة
أو التعريف هى ……………
[ الطريقة الاستقرائية ]
٢٥٩ – صاحب قانون الأثر …………..
[ ثورنديك ]
٢٦٠ – من رواد نظرية التعلم بالاستبصار [ الجشطالت ] ……………[ كوفكا – كوهلر ]
٢٦١ – صاحب نظرية الذكاءات المتعددة …………..[ هوارد جاردنر ]
٢٦٢ – صاحب نظرية التعلم الشرطى الكلاسيكى …………[ بافلوف ]
٢٦٣ – أى مما يلى من مهام تقييم الأداء الحركى ؟[ لعب الأدوار ]
٢٦٤ – يمكن للمعلم الأول التحقق من مدى تمكن زملائه المعلمين فى مجال التخصص من خلالمتابعة ما يلى ما عدا …………
[ تجنب الأحاديث الخارجة عن موضوع الدرس الحالى ]
٢٦٥ – تعد المشاركة المجتمعية للمعلم من الأدوار الأساسية لمهنته وهى لها صور متعددة منها ….[ محو أمية مجموعة من الآباء والأمهات ]
٢٦٦ – عندما يرغب المعلم فى التخطيط ، لإتاحة فرص تعليمية متكافئة ليعبر التلاميذ من خلالهاعن أفكارهم ، فإن الأسلوب الأمثل لذلك هو ………
[ التعلم التعاونى ]
٢٦٧ – هناك اهتمام واضح بالطلاب الموهوبين والمتفوقين ، ومن مظاهر هذا الاهتمام تقديم برامج[ مختلفة عن بعضها ]
٢٦٨ – تجنب المناقشة مع طالب واحد وتوجيه النظر إلى كل الطلاب داخل الحجرة الدراسية من أهم مهارات ….[ طرح الأسئلة ]
19
٢٦٩ – يمثل التعبير الدرامى للمتعلمين بالمرحلة الابتدائية أحد أشكال ………..[ مسرحة المعرفة ]
٢٧٠ – عندما تتعدد استراتيجيات التدريس التى يمكن الاختيار من بينها ، فمن أهم العوامل التىيجب مراعاتها عند اختيار الاستراتيجية المناسبة كل ما يلى ما عدا ……..
[ جدول مواصفات المادة العلمية ]
٢٧١ – يخاطب المعلم التباين بين المعلمين من خلال …………[ تشجيع التلاميذ على الفضول العلمى وحب الاطلاع ]
٢٧٢ – أى مما يلى لا يعد من مبادئ إدارة الصف بفاعلية ؟[ تلقى أسئلة الطلاب فى نهاية الدرس ]
٢٧٣ – عندما يعد المعلم طلابه بأن من يحصل على المركز الأول فى نهاية العام سوف تقدم له مكافأة كبيرة ، فإنهذا الوعد يحفز الطلاب معتمدا على ما يلى ما عدا …….
[ طريقة تحقيق الدافع ]
٢٧٤ – يعبر مدى شمولية أسئلة الاختبار على جوانب التعلم المستهدفة عن ………..[ عدالة الاختبار ]
٢٧٥ – من مبادئ نجاح التعلم التعاونى …………..
[ المسئولية الجماعية لكل طلاب الفصل ]
٢٧٦ – أى الإجراءات التالية تعبر عن تمكن المعلم من مهارات التخطيط وتصميم مواقف تعليمية فى ضوء تنوع المتعلمين؟
[ تحديد الخبرات السابقة للمتعلمين ]
٢٧٧ – يمكن أن تتضح مهنية المعلم من خلال الممارسات التالية ما عدا ………….
[ يتابع مشكلات تلاميذه ]
٢٧٨ – يمكن للمنهج بمفهومه الحديث التعامل مع تراكم المعرفة وانفجارها من خلال ما يلى ما عدا
[ جعل المادة الدراسية تدور حول المفاهيم والتعميمات ]
٢٧٩ – كشف وتعديل أخطاء التعلم أثناء الحصة الدراسية يعد مثال للتقييم ………..
[ البنائى ]
٢٨٠ – يمتاز الاختبار المقنن بالخصائص التالية ما عدا ……
[ السهولة ]
٢٨١ – إذا لاحظت أن بعض طلابك يهتمون بالنظر إليك فى أثناء الشرح ، وأن لديهم رغبة فى الحركة فإن
أفضل ما تخاطب به ذكاءهم هو …………..
[ الكتب المصورة ]
٢٨٢ – إذا أردت أن تستثمر ما لدى طلابك الموهوبين من قدرات يجب اختيار برامج تعليمية مؤسسة على
[ الأمثلة والتدريبات ]
٢٨٣ – أى مما يلى لا يعد من خطوات طريقة حل المشكلات ؟[ تطبيق التعميم على مواقف جديدة ] 20
٢٨٤ – التصرف السليم من قبل المعلم تجاه الطالب المنطوى هو …………[ تعزيز سلوك مشاركته فى أنشطة متدرجة المستوى ]
٢٨٥ – طريقة التدريس التى تعتمد على المتعلم ………….[ الحقائب التعليمية ]
٢٨٦ – التفكير التحليلى ………………[ يعتمد على المنطق واتباع خطوات علمية منطقية للوصول إلى الحل ]
٢٨٧ – من مزايا استخدام طريقة المحاضرة …………….[ يمكن أن تغطى مادة تعليمية كبيرة الحجم ]
٢٨٨ – العملية المخططة التى تهدف من خلالها إلى إصدار أحكام حول مدى فاعلية البرامج التعليميةالمطبقة تسمى ………….
[ التقويم ]
٢٨٩ – التفكير صفة ……………[ يمكن تعّلمها وتعليمها ]
٢٩٠ – أسلوب التعليم بالمجموعات يتميز ب …………….[ تحقيقه لأكبر عدد من الأهداف المعرفية والسلوكية ]
٢٩١ – أسلوب التعليم بالعصف الذهنى …………….
[ يوّلد أكبر عدد ممكن من الأفكار ]
٢٩٢ – أسلوب التعليم المبرمج ( المحوسب) يتميز بأنه …………….
[ ينمى قدرات التفكير ]
٢٩٣ – أسلوب التعليم باستخدام الخريطة المفاهيمية يتميز بأنه ……………..[ ينظم الأفكار ]
٢٩٤ – تحضير الطالب لدرس العلوم قبل الحصة ……………[ قد يولد مفاهيم خاطئة لدى الطالب ، لا يمكن معالجتها فى الحصة ]
٢٩٥ – العملية العقلية التى يتم فيها الانتقال من الجزئيات إلى العموميات ، ومن الخاص إلى العام تسمى ……[ الاستقراء ]
٢٩٦ – التقويم التكوينى يقوم على مبدأ ………….[ تقويم العملية التعليمية التعّلمية خلال وأثناء مسارها ]
٢٩٧ – الصدق من صفات اختبارات التحصيل الجيدة ، ويقصد به قدرة الاختبار على …………..
[ قياس الشئ الذى وضع لقياسه فعلا ، فلا يقيس شيئا آخر ]
٢٩٨ – الفعل غير القابل للقياس والملاحظة الذى يجب الابتعاد عنه عند صياغة الأهداف المراد تحقيقها….[ يدرك ]
21
٢٩٩ – أى الجمل التالية خاطئة فيما يتعلق بالمدرسة السلوكية والمدرسة المعرفية ؟[ تنظر المدرسة المعرفية إلى التعلم على أنه عبارة عن استجابات إجرائية فردية ومجزئة ]
٣٠٠ – أى العبارات الآتية لا تعد من أسباب انخفاض دافعية الطلبة للتعلم ؟[ سيادة روح المرح والمعاملة باحترام متبادل ]
٣٠١ – الصورة الذهنية التى ترتبط بالألفاظ من كلمات أو عبارات أو عمليات تدل على ……….[ المفهوم العلمى ]
٣٠٢ – قدرة الطالب على اقتراح حل مؤقت لعلاقة بين متغيرين أو إجابة محتملة لسؤال أو مشكلة مبحوثة ……[ فرض الفرضيات ]
٣٠٣ – الدور الرئيسى للمعلم هو ……………[ استثارة التلميذ للتعلم ]
٣٠٤ – يمكن تعريف الأهداف التربوية على أنها …………….[ عبارات سلوكية ينتظر حدوثها فى شخصية التلميذ ]
٣٠٥ – كل مما يأتى يعتبر من معايير اختيار محتوى المنهج ماعدا ………….[ الأهمية ]
٣٠٦ – يقتصر التقويم التربوى على ……………[ تقويم أداء التلميذ فقط من أجل تشخيص العيوب ]
٣٠٧ – تتصف الاختبارات الموضوعية ب ……………[ صعوبة الإعداد ]
٣٠٨ – يقصد بموضوعية الاختبار …………..[ أن يعطى نفس النتائج مع اختلاف المصحح ]
٣٠٩ – يعد الواجب المنزلى الذى يكلف التلميذ بعمله جزءا من …………[ التقويم ]
٣١٠ – صدق محتوى المنهج هو …………..[ أهميته بالنسبة للمجال المعرفى ]
٣١١ – من الشروط الرئيسية للتعلم …………[ استعدادات المتعلم ]
٣١٢ – يركز نظام التقويم الشامل على …………..[ المتعلم ]
٣١٣ – أى مما يلى يعكس اهتمام المعلم بتنمية أدائه المهنى ؟[ استخدامه للأدوات التكنولوجية ]
٣١٤ – يجب على المعلم مراعاة الخواص الإحصائية الآتية للاختبار ماعدا …….[ نوع المفردات ] 22
٣١٥ – يعد كلا مما يلى من أنواع البرامج التدريبية للمعلم أثناء الخدمة ماعدا البرامج ………[ التأهيلية ]
٣١٦ – أى العبارات التالية تصف العلاقة بين القياس والتقييم ؟[ القياس كمى موضوعى بينما التقييم كيفى ذاتى ]
٣١٧ – أرادت أحدى المؤسسات التعليمية تصميم برامج تعليمية لرعاية الموهوبين بيد أن هناك صعوباتتواجه تنفيذ هذا العمل ، فأى العبارات الآتية ليس من بين تلك الصعوبات ؟
[ قلة عدد الموهوبين الذين يقدم لهم هذه البرنامج ]
٣١٨ – أراد معلم أن يثير دافعية طلابه وتفكيرهم من خلال توظيفه للأنشطة والوسائط التعليميةفأى مما يلى لا يساعده فى تحقيق هذا الهدف ؟
[ دمج الطلاب فى تطبيقات لتوظيف المعرفة فى مواقف حياتية ]
٣١٩ – أن يشير الطالب الى مكونات الخلية النباتية على لوحة توضيحية مثال ل ……[ هدف تعليمى سلوكى ]
٣٢٠ – يواجه أحد المعلمين مشكلة فى استثمار وقت التعلم المتاح . فاقترح عليه زملاؤه عدةإجراءات ، فأى من الإجراءات الآتية لا يسهم فى حل هذه المشكلة ؟
[ الالتزام فى تحقيق الأهداف بالوقت المتاح للتدريس ]
٣٢١ – أهم عامل فى تحقيق التواصل الفعال داخل بيئة التعلم هى …………[ وسائل الاتصال ]
٣٢٢ – عند تصميم نشاط تدريسى فإنه يجب مراعاة الاعتبارات التالية ماعدا ……….[ أنماط التعلم ]
٣٢٣ – يمكن للمعلم استخدام أى من الأدوات التالية فى مخاطبة الطلاب ذوى الذكاء البصرى .[ الخرائط العقلية ]
٣٢٤ – أى من طرق التدريس الآتية يعد أكثرها اقتصادا ؟[ المحاضرة ]
٣٢٥ – كلا مما يلى من العوامل المدرسية المرتبطة بالتأخر الدراسى ماعدا …………[ رغبة الطلاب فى النجاح بأقل جهد ووقت ]
٣٢٦ – يستهدف استخدام الخرائط والكرات الأرضية تنمية مهارات ………..[ عقلية ]
٣٢٧ – عندما يستخدم المعلم اختبارا محدود المفردات ، فإن هذا يؤثر فى …………[ السهولة والصعوبة ]
٣٢٨ – الأهداف السلوكية التالية صحيحة ماعدا ………….[ أن يصنف أسباب الحملة الفرنسية إلى حقيقية وغير حقيقية ]
23
٣٢٩ – أى مما يلى يؤدى دورا أكبر فى تكوين المفاهيم البديلة لدى الطلاب ؟[ مقدار المعرفة التى اكتسبها الطلاب فى السابق ]
٣٣٠ – أى من النظريات الآتية كانت الأسبق فى جعل التلميذ محورا للعملية التعليمية ؟
[ السلوكية ]